熟悉中等职业教育学生课堂的人对眼下这一幕不会陌生：教师在讲台上讲课，学生在下面有的发短信、听MP3，还有学生讲白话笑得前仰后合……“中职学校的老师普遍反映学生难教，有些课程甚至无法把课堂纪律维持下去，做中职的老师没有一点成就感！”这样的议论几乎是中职教师的心声。

  而学生对老师的意见也是针锋相对：“你们讲的课我们不感兴趣，就书上那点东西，哈哈……”

  近日，一场关于“我该如何做学生”与“怎样做好一名教师”的大讨论将常德工业学校搅得风生水起，在中职学校潜存已久的“教”与“学”的紧张关系被推到了风口浪尖。师德与生德在新形势下如何自保和重新建设，开始触及部分师生的灵魂深处。

  常德工业学校这场讨论起源于最近在全校开展的一项“我最喜爱的老师”评选活动。为了让评选有一个相对客观的标准，学校先在学生中围绕“我该如何做学生”和“什么样的老师是我们最喜欢的”话题展开讨论。在讨论中，记者发现，学生的期望是简单的，然而却近乎是奢望。

  “有时候老师喜欢在学生面前显威风，总觉得自己如何了不起，批评我们的时候也常常不留余地，这样不仅伤了我们的自尊，而且导致我们的逆反意识更强。”同学张明如此评价自己的老师。

  “我们学生比较喜欢幽默风趣、平易近人、关心学生的老师，其实有时候学生很希望得到老师的鼓励，可能某个老师一句不经意的话都会对我们产生很大的影响。记得有一次，专业老师只说了我一句‘很有潜力’，我当时很感动，从那之后，我渐渐喜欢上那个学科。”秦晓蒙这样告诉记者。

  记者在调查中了解到，渴望老师与学生多沟通、了解学生的想法、教学要严谨，成为中职学生对教师的最基本的期望。事实上，学生们认为能够做到这一点的老师并不多。

  学生对老师有一肚子意见，而老师也有很多委屈。李立华在常德师范学校是个响亮的名字。在去年学校开展的学生评选“我最喜爱的老师”活动中，她名列前茅。从事历史、政治等课程教学工作已经14年的李立华，把一般学生认为枯燥的历史、政治教得兴趣盎然。她的体会可是很深：中职学校的学生确实不好教。李立华在教学中渐渐发现，学生很“挑剔”。记得有一次，自己因为某堂课准备有些仓促，结果学生纪律就明显很差，从那之后，李立华不敢有丝毫马虎。

  一位中职老师也有些恼火：“记得有一次，学生上课发短信，我就提醒学生上课认真听课，不要搞小动作，结果这个学生不但没有收敛，反而还冲出教室。”

  一位50多岁的老教师坦言，有些中职学生真是让人头疼，发型搞得是“超女头”，衣服“也少了一块布料”，肚脐都露在外面，这些扮相哪里像个学生样？

  种种迹象表明：中职学校的学生教育受到了前所未有的挑战。