被学生“挑刺”后，李立华反思了自身教学，李立华觉得教师如果站在学生的角度对他们进行一些生活、就业等方面的引导，他们对这样的老师容易产生好感，也就愿意与老师亲近。意识到这些问题之后，李立华很注意调整自己的工作状态，尽量让自己不冲着学生发脾气，不对学生进行过分的批评或斥责。她觉得，如果学生表现好，就不需要坐在这个课堂上，更不需要老师了，老师既要学会欣赏学生，也要强化教师的自我反思意识。

  “王老师幽默、有活力、慈爱，他从不放弃学生，因为王老师，我喜欢上了数学，让我放弃数学已经很难了。”这是常德工业学校学生写对数学的情感时，无意间流露出他们对数学老师王一勇的喜爱。有一次，学生在广播发言中说“王老师看破了红尘”，王老师当时听到这话时忍不住笑了，“实际上这位学生要表达的意思是我无论是教学还是与学生交流都比较轻松，结果却用错了词。”

  中职学校中，数学可以说是最难教的学科之一。王一勇的身上却没有那份中职教师的抱怨与压力。在王老师看来，中职教师有他的优势，因为不要求升学率，老师的压力小，学生应该好教，关键看怎么教。王老师对学生实事求是，不过高要求学生，也不放任学生。他从尊重学生、关爱学生的角度出发，从不侮辱歧视学生，也得到了学生的尊重和肯定。

  “老师应该是温暖的、开朗的、厚重的、阳光和时尚的，否则就无法走近学生，让学生瞧不起。在教育方法上，老师当以‘暖色’教育，学生是了不起的，教师应该有服务的观念。”骆绍华的观点充满感性，也是他对自己的要求。

  “但中职学校的学生也应该进行自我教育，反省是有必要的，今后遇事就会警醒。”张力同时表示。

  在不少中职学校中，并不是所有的学生都能够意识到自身存在的不足，也并不是所有的学生都能够按照严格的学生标准来要求自己，敏感冲动的年龄特点经常让他们有一些令人匪夷所思的行为。对于学生的一些个性化装束，骆绍华主张学生的穿着应该符合学生身份、年龄特征和展现时代风貌，而不是越时尚越好。

  “学生要勇于面对困难，不自卑、不嫉妒、不偏激，保持健康的心理。”在工业学校的讨论中，一名黄同学如是说。