我抱着教案走进教室,讲台上放着一只毛茸茸的幼鸟。当我把目光转向同学们时,教室里立刻安静下来。我发现,有的孩子互相看了看,少顷,一双双渴望的眼睛又目不转睛地看向我。

　　“谁干的?”我开口问同学们。

　　“是我,老师。”一个平时在班上最爱捣蛋的小男孩站起来,勇敢地回答。

　　“哦?”

　　“昨天放学后,快要下雨了,我到树林里去赶羊,在树底下发现了这只鸟。我用手轻轻地拍打它,它不但不走,还向我张开了小嘴……我想,即将降临的大雨,准会让它丢掉性命的,所以,我就把它带回来了。”小男孩一脸的真诚,语气中充满了纯朴的爱意,“老师,是您告诉我们,鸟是人类的朋友。请您,请您收养这只小鸟,好吗?”

　　我点了点头,示意小男孩坐下。我对大家说,把小鸟养壮后,就带回学校来,和同学们一起将它放飞。孩子们听了,稚气的脸上绽开了灿烂的笑容。

　　转眼过了一个月,鸟儿在笼子里无忧无虑地生活着。它每天吃着主人喂养它的食物,或植物的果实,或切碎的肉丝儿,偶尔也有学生捉到的昆虫。我不知道,这些食物是否适合它的口味,只见它的羽毛日益丰满了。学生曾问我,它是一只什么鸟?我当时说,它是一只有性情的云天子,要在大自然生活,要在天上飞。说真的,与它相伴久了,我有点舍不得放飞它。从它机灵的小眼神里,我仿佛也感觉到,一种感恩的情愫萦绕在它心间,由衷地产生难以割舍的依恋。

　　“老师,那只鸟怎么样了?可以带回来放飞了吗?”那位小男孩心里一直在牵挂着他亲自救助过的小精灵。我温和地告诉孩子们,因为天气不好,小鸟对抗自然的能力还相当脆弱,推迟一些时日再放飞。然而,小男孩总会隔三差五地向我提起同样话题:“老师,那只鸟怎么样了?”我猛然意识到,学生的内心在向我发出抗议了。于是,我真诚地告诉他:“好,明天放飞。”然而,在放午学后,我冒着滂沱大雨回到家时,一个令人伤心的惨状摆在了眼前:小精灵一动不动地趴在笼子里,笼子底层散着它吐出来的食物。如果早点儿将它放飞,也许它现在就会与同伴们在树林里嬉戏。想到孩子们那一双双渴望的眼睛、可人的笑脸和自己对他们的承诺……我心情如灌铅般沉重。愣了半天,我在阳台花坛里挖了个小坑,接着摘下一朵玫瑰,将花瓣一片一片垫在坑里,最后,把硬邦邦的鸟儿葬在了弥漫着玫瑰芬芳的“花房”里。旁边是一棵棵生机盎然的玫瑰。

　　小鸟的死,让我在瞬间顿悟:人世间,很多事情也像脆弱的生命那样,耽误和拖延不得。